・大人も子供も、「肺は呼吸をするためにある」といったように、生物学的プロセスに目的論的説明を使うが、子供は大人よりもっと多様な状況で目的論的思考に頼る。彼らには、あらゆる類いの物体や行動は意図された目的のために存在しているように捉えるバイアスがある。彼らはこうした推論を自然物にも拡大して適用し、たとえば、「雲は雨を降らすためにある」「山はハイキングに行かれるようにある」「トラは動物園のためにいる」などと説明する。

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